Validación del RUDAS como instrumento de cribado de población con demencia en AP

Estudio de validación de la escala RUDAS como herramienta breve y eficaz para el cribado del deterioro cognitivo y la demencia en Atención Primaria, especialmente útil en personas con bajo nivel educativo y en contextos socioculturales diversos.

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1/15/20261 min read

Spanish academic journal article title page about RUDAS dementia screening instrument validation in primary care settings.

En 2021 tuve la oportunidad de participar como autora en este estudio, publicado en la revista científica Atención Primaria, cuyo objetivo fue validar la Rowland Universal Dementia Assessment Scale (RUDAS) como instrumento para el cribado del deterioro cognitivo y la demencia en Atención Primaria.

La detección temprana del deterioro cognitivo continúa siendo un reto, especialmente cuando se atiende a personas con un bajo nivel educativo o procedentes de contextos culturales y lingüísticos diversos. Algunas pruebas cognitivas tradicionales pueden estar condicionadas por estos factores y afectar a la interpretación de sus resultados.

RUDAS es una prueba breve, fácilmente aplicable y concebida para reducir la influencia del nivel educativo, el idioma y el contexto sociocultural.

Principales resultados

En el estudio participaron 150 personas mayores, procedentes principalmente de entornos rurales y semirrurales. La prueba fue bien aceptada y necesitó una media aproximada de ocho minutos para su aplicación.

Los resultados mostraron que RUDAS es un instrumento viable y eficaz para el cribado de la demencia en Atención Primaria. También demostró una especial sensibilidad para diferenciar a las personas con deterioro cognitivo leve de aquellas con demencia.

Estos hallazgos respaldan su utilidad en una Atención Primaria comprometida con una valoración más accesible, equitativa y adaptada a la diversidad de la población.

Autoría: Natacha Coelho-Guimarães, J. Antonio García-Casal, Sofía Díaz-Mosquera, María Álvarez-Ariza, Fernando Martínez-Abad y Raimundo Mateos-Álvarez.

Publicado en: Atención Primaria, volumen 53, número 5, 2021.

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